SAT, les scores ACT prédisent la réussite des étudiants

Voici une question de style SAT que les administrateurs des collèges devraient être tenus de répondre: quel est le meilleur prédicteur de la réussite scolaire d’un étudiant dans un collège d’élite?

A) Revenu familial.

B) Couleur de la peau.

C) GPA du lycée.

D) Score sur un test standardisé, comme le SAT ou ACT.

Une nouvelle étude des professeurs de l’Université Brown et du Dartmouth College a révélé que la réponse est D. Leur récent document de travail NBER a examiné les dossiers académiques des étudiants qui ont fréquenté les collèges de la Ivy League, l’Université de Chicago, Duke, le MIT ou Stanford.

Avant la pandémie, de nombreux collèges se sont appuyés sur les résultats des tests standardisés de la SAT ou de la loi. Mais pendant Covid, chaque école de la Ivy League a abandonné ses exigences de test au nom de «Equity».

Ces tests sont des affaires de stress élevé. Certains étudiants embauchent des tuteurs ou passent les tests plusieurs fois. En effet, l’obtention d’un score de test élevé peut aider les élèves à faire l’admission à ces écoles compétitives. Les compétences qu’ils y acquièrent et les liens qu’ils établissent dans une école supérieure peuvent améliorer leur trajectoire de carrière.

Ces collèges ont également un intérêt à admettre les meilleurs étudiants. En théorie, leur programme est rigoureux et ils devraient accorder l’admission aux étudiants capables de réussir. Les étudiants les plus brillants peuvent également être les plus réussis, augmentant le prestige de l’université et augmentant son potentiel de grands dons d’anciens élèves.

C’est là que les tests standardisés brillent. «Les scores SAT et ACT ont un pouvoir prédictif substantiel dans la prévision des résultats scolaires des étudiants», a révélé l’étude.

Cela était vrai même en contrôlant les variables telles que la race ou le revenu familial. Les étudiants ayant un score supérieur sur l’un de ces tests «réalisent un GPA universitaire de première année qui est de 0,43 plus élevé sur une échelle de 4,0» que les étudiants obtenant un score dans le 75e centile des résultats nationaux. Les étudiants ayant des scores plus faibles sur les tests standardisés étaient également 42% plus susceptibles de lutter académiquement.

Encore mieux, «les scores SAT et ACT ne présentent aucun biais d’étalonnage, dans la mesure où les étudiants d’horizons différents, mais le partage des mêmes scores de tests atteignent des niveaux moyens de réussite scolaire similaires au collège», a noté l’étude. Voilà pour les plaintes concernant les tests standardisés biaisés.

La moyenne du point de qualité, une autre mesure potentielle de la réussite, n’a pas également fonctionné. Il «a relativement peu de pouvoir prédictif pour la réussite scolaire au cours de la première année d’un étudiant», a révélé l’étude. Cela a du sens. Le classement varie considérablement selon l’école et l’inflation de grade est endémique.

Dans la poursuite des capitaux propres, de nombreux collèges réveillés, dont le système de l’Université de Californie, ont éliminé leurs exigences de test standardisées. En revanche, plusieurs écoles de la Ivy League ont rétabli leurs exigences de test. Cette étude montre pourquoi c’est une sage décision.

Las Vegas Review-Journal / Tribune News Service