À l’approche de l’été et que l’année scolaire se termine, les écoles à travers le pays sont préoccupées par l’année à venir et les coupes fédérales qui pourraient accompagner le démantèlement du ministère américain de l’Éducation.
La préoccupation est encore plus urgente compte tenu d’un rapport publié en janvier par l’évaluation nationale des progrès éducatifs qui montre que la compétence en lecture des élèves de quatrième et huitième année aux États-Unis continue de diminuer. L’année dernière, leur compétence a diminué de 2 points par rapport à 2022. En fait, 19 États avaient un score de lecture de quatrième année en dessous de la moyenne nationale de 214. Pour les élèves de huitième, 11 États avaient des scores beaucoup plus bas que la moyenne nationale de 257.
Ce que nous savons sur les données éducatives, c’est qu’il y a souvent une baisse des scores de lecture en été, qui est appelé «pente d’été» ou «diapositive d’été». Les données de la Northwest Evaluation Association montrent que les élèves de troisième à la cinquième année perdent 20% de leurs gains scolaires en lecture.
Ce type de données frappe les éducateurs, y compris les administrateurs, assez difficiles. Que pouvons-nous faire de plus?
Alors que nous recherchons des réponses, ce qui se perd dans la discussion est la myriade de variables qui influencent les résultats de lecture et pourquoi ils peuvent être si volatils, en particulier pour les jeunes lecteurs, dont les compétences fondamentales n’ont pas encore développé.
Lorsque les jeunes ne lisent pas suffisamment, leurs résultats de score de lecture stagner ou diminueront souvent. Le temps d’enseignement moyen pour un étudiant aux États-Unis est de 5,7 heures par jour. La lecture ne représente qu’une partie de cette époque. Si la seule fois où les jeunes lisent des livres, c’est lorsqu’ils sont à l’école, la lecture des scores à travers notre pays ne s’améliorera pas.
Plus que jamais, il est important que nos jeunes continuent de lire tout au long de l’été. Pour les élèves qui ne fréquentent pas l’école d’été, il est essentiel que les parents et les soignants désignent les temps que leurs enfants peuvent lire, même en vacances. Cela signifie mettre des limites à l’utilisation des appareils. Si la famille voyage, nécessitant une lecture peut s’avérer bénéfique.
Neuropsychology and Education Services for Children and Adolescents, une pratique en Nouvelle-Angleterre, recommande aux enfants de lire au moins 20 minutes par jour après avoir été à l’école toute la journée. Il les exposera à 1,8 million de mots en une année scolaire. Pendant les vacances d’été, la poursuite de cette pratique peut avoir un impact profond sur l’efficacité de la lecture pour les étudiants, empêchant une partie de la perte de lecture qui se produit pendant les vacances d’été.
Le fait que les jeunes visitent non seulement la bibliothèque mais obtiennent également une carte de bibliothèque. L’American Library Association soutient que les cartes de la bibliothèque sont des résultats scolaires. Au cours de l’été, de nombreuses bibliothèques organisent des événements et des activités pour engager les jeunes et peuvent les encourager à devenir des lecteurs à vie.
Tant de travail doit être fait. Nous pouvons commencer par nous assurer que nos jeunes continuent de prendre un livre et de lire au cours de l’été.
Jerald McNair est administrateur scolaire du South Holland School District 151./Chicago Tribune / Tribune News Service
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