Le district scolaire unifié de Los Angeles a déclaré que c’était le cas supprimer la race comme facteur pour déterminer quels étudiants seront aidés par son Plan de réussite des étudiants noirs. Cette décision intervient après qu’une plainte fédérale en matière de droits civiques concernant le programme a été déposée par un groupe conservateur en Virginie en 2023. Le groupe a accusé le plan d’être inconstitutionnel car il ciblait le soutien aux étudiants uniquement sur la base de la race.
Nous avons consulté LAUSD sur le Black Student Achievement Plan depuis sa création. Il a été créé en 2021 après que les efforts des parents et des militants communautaires ont attiré l’attention sur le triste bilan du district au service de ses étudiants noirs. À la suite du meurtre de George Floyd, le conseil scolaire a voté pour consacrer une partie de son financement destiné à la police scolaire à un plan d’amélioration des expériences et des résultats scolaires des élèves noirs.
Nous avons alors soutenu cette décision et pensons que ses résultats montrent que le plan devrait rester en place sans supprimer la race comme facteur à prendre en compte. Non seulement cela a aidé les étudiants noirs de Los Angeles, mais les programmes de réussite des étudiants noirs aident généralement tous les élèves des écoles qui en disposent.
L’objectif du programme LAUSD a été de consacrer des ressources pour contrer la sous-performance persistante des étudiants noirs. « Des résultats scolaires élevés, une forte conscience et gestion socio-émotionnelle et une identité culturelle positive » font partie du plan de réussite des étudiants noirs. définition du succès et devrait rester l’objectif des travaux à venir.
Depuis sa création, le plan de LAUSD a conduit à des améliorations notables des résultats des étudiants noirs. Leurs taux d’obtention de diplôme ont augmenté de près de 5% entre 2021 et 2022et bien qu’il y ait eu une baisse en 2023, le district est convaincu que les taux augmenteront à nouveau cette année scolaire. Réussite en matière d’atteinte des premiers critères d’alphabétisation à la maternelle a augmenté de 11,4% dans tout le district, absentéisme chronique parmi les élèves de la 9e à la 12e année a diminué de près de 9 % entre les années scolaires 2021-2022 et 2022-2023, et les inscriptions aux cours Advanced Placement ont augmenté de 11 %. Le district doit être reconnu pour ce qu’il a accompli et il doit soutenir le programme.
De plus, LAUSD a identifié les écoles qui comptent une importante population étudiante noire et a embauché du personnel tel que des travailleurs sociaux psychiatriques et des préposés aux services aux élèves dans ces endroits. Ces employés fournissent un soutien supplémentaire en matière de santé mentale et luttent contre l’absentéisme chronique, qui a été élevé pour les étudiants noirs — pour tous les inscrits dans les écoles.
Le Black Student Achievement Plan soutient également l’embauche de tuteurs dans les écoles et les salles de classe comptant un plus grand nombre d’élèves noirs. La recherche a montré que le tutorat « à haute dose », qui est dispensé en tête-à-tête ou en petits groupes, plusieurs fois par semaine, avec le même tuteur professionnellement formé, peut bénéficier de manière significative à l’apprentissage et aux progrès académiques des étudiants. Les personnes travaillant avec le plan de LAUSD ont également pris des mesures pour impliquer les parents et tuteurs noirs et ont proposé aux enseignants un développement professionnel ciblé sur les meilleures pratiques d’enseignement aux élèves noirs, entre autres.
Certaines personnes à l’intérieur et à l’extérieur du LAUSD ont demandé pourquoi les étudiants noirs méritent une initiative spécifiquement axée sur eux. Des programmes d’intervention et des financements dédiés ont également été ciblés sur les apprenants de l’anglais, les étudiants handicapés, les étudiants sans logement, ceux placés en famille d’accueil et les étudiants issus de milieux à faible revenu.
Des recherches ont montré qu’un soutien ciblé est bénéfique tous les groupeset les données préliminaires suggèrent que le tutorat que reçoivent les étudiants noirs grâce au plan de LAUSD fonctionne. Non seulement les résultats s’améliorent, mais de plus en plus d’étudiants noirs sont désormais inscrits programmes surdoués et de spécialisation qu’il n’y en avait avant la mise en œuvre du plan.
Compte tenu de ces tendances encourageantes, nous pensons que LAUSD doit prendre des mesures pour maintenir en place son plan de réussite des étudiants noirs. Proposition 209 et la Cour suprême décision récente contre l’action positive ont été interprétés par certains comme faisant valoir que ce type d’initiative est injuste. Mais le gouvernement fédéral exige toujours que les écoles communiquent les résultats scolaires des élèves, ventilés par race, ce qui permet au public de contrôler si des progrès sont réalisés pour améliorer les résultats de tous les élèves. Nous pensons que le piètre bilan de service du district en matière d’éducation des étudiants noirs rend le plan existant essentiel.
Plutôt que de battre en retraite, le district devrait défendre le Black Student Achievement Plan contre les accusations portées contre lui. Cela peut non seulement expliquer pourquoi il est important pour les étudiants noirs, mais aussi comment tous les étudiants des écoles proposant ce programme en bénéficient. Nous encourageons LAUSD à continuer de travailler en étroite collaboration avec les membres de la communauté et les organisations de base qui ont joué un rôle essentiel dans l’établissement du plan afin de garantir la poursuite de ses progrès.
Le programme du district pourrait très bien servir de modèle à d’autres districts du pays dans leurs efforts pour améliorer la réussite des étudiants noirs. Chaque fois que les élèves sous-performants s’améliorent, l’ensemble de l’école en profite. LAUSD devrait se battre avec toutes les ressources disponibles dans sa boîte à outils pour maintenir intact son plan de réussite des étudiants noirs.
Tyrone C. Howard est professeur à la School of Education and Information Studies de l’UCLA. Pedro Noguera est doyen du École d’éducation USC Rossier.
