Haïti – Éducation: le ministère prévoit des assurances concernant la préparation aux examens de l’État
01/06/2025 10:03:30
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Lors d’une conférence de presse, les responsables du ministère de l’Éducation nationale ont fourni des détails sur l’avancement du processus conduisant à la tenue des examens de l’État. Selon Yves Roblin, directeur général, le ministère fait des progrès considérables dans la préparation et l’organisation de ces examens.
En ce qui concerne les examens fondamentaux de la 9e année, le directeur Roblin a réitéré que le ministère avait décidé de prolonger la période d’inscription des candidats jusqu’au 2 juin https://www.haitilibre.com/en/news-44992 haiti-news-zapping.html . Après cette date limite, aucune demande ne sera envisagée.
Renan Michel, directeur du Bureau national des examens d’État, attire l’attention de la communauté de l’éducation dans le cas de certains directeurs d’école qui enregistrent des étudiants de 8e année pour les examens officiels de 9e année. Par conséquent, afin de valider ces inscriptions, le ministère exige que les écoles soumettent une liste des étudiants qui ont terminé la 8e année de formation fondée sur des fonds et admis à la 9e année. En l’absence d’une liste de décisions de classe, l’enregistrement sera invalidé. Si, une fois le processus d’inscription terminé, le ministère constate que les directeurs d’école ont fait de fausses déclarations, non seulement ces étudiants ne seront pas autorisés à passer l’examen, mais que des sanctions seront également imposées.
Pour sa part, Kendy Nicolas, directrice de l’éducation de base, a détaillé toutes les actions déjà menées par le ministère pour assurer le bon fonctionnement des examens de 9e année et la réussite des étudiants. L’une de ces actions concernait le contenu enseigné en classe et le modèle d’examen administré par les écoles tout au long de l’année. Après analyse, la Direction de l’éducation fondamentale a établi une liste de contenu éducatif essentiel qu’il a mis à la disposition des directeurs d’école, des enseignants, des parents et des élèves. Le ministère encourage les écoles à utiliser ce contenu, comme pour les cours d’apprentissage compensatoire.
Dans la même veine, le ministère a testé les modèles d’examen avec un échantillon d’écoles publiques et privées. Il a vérifié si le temps accordé aux étudiants pour écrire chaque matière était raisonnable et s’ils comprenaient les instructions. En outre, le ministère a vérifié si les textes d’examen respectaient les principes de l’équité et étaient conformes à la façon dont l’enseignement a été dispensé en classe et avec les programmes officiels.
Miguel Fleurijean, directeur de l’enseignement secondaire, a examiné toutes les activités menées par le ministère pour améliorer la qualité de la préparation et de l’organisation des examens officiels pour la quatrième année de l’école secondaire. Il a d’abord rappelé que l’ensemble du processus est basé sur un document définissant chaque étape et spécifiant la procédure à suivre et la structure des textes d’examen. Sur ce dernier point, le directeur de l’enseignement secondaire a expliqué que tous les textes d’examen finaux se composeront de trois parties. La première partie évaluera les connaissances les plus simples (40%), la seconde les connaissances légèrement plus complexes (40%), et la troisième connaissance la plus complexe (20%).
D’autres travaux effectués pour améliorer le succès de ces examens impliquent des travaux critiques sur les textes d’examen de l’année dernière (2024) sur la base des grilles de correction. Ce travail a permis au ministère de fournir une évaluation approfondie du travail réellement effectué par les enseignants en classe et la qualité de l’apprentissage des élèves.
Dans cet esprit, conformément aux conseils du ministre Augustin Antoine, le ministère a effectué ces travaux pour les départements Occidentaux et Artibonite, qui représentent plus de 60% des candidats en 4e année du secondaire. Par exemple, dans un sujet comme la chimie, l’évaluation des grilles de correction montre que 62% des étudiants sont capables de reconnaître les formules, tandis que moins de 10% sont capables de les utiliser correctement et de trouver des réponses aux questions. En philosophie, 90% des élèves travaillent bien sur l’introduction des essais dont ils sont tenus d’écrire et de répondre aux questions, tandis que seulement 1% sont en mesure de découvrir la signification philosophique des textes à analyser. En mathématiques, 73% des élèves n’ont pas atteint une note moyenne. Dans les langues, 93,9% des étudiants ont démontré des compétences linguistiques, 29% ont démontré des compétences d’interprétation de texte, tandis que seulement 6,5% ont démontré des compétences en argumentation.
Selon Miguel Fleurijean, ces méthodes analytiques aident le ministère à comprendre les difficultés rencontrées par les enseignants dans leur travail et celles rencontrées par les étudiants dans la qualité de leur apprentissage, ce qui aide le ministère à prendre des décisions pour améliorer le processus d’enseignement et d’apprentissage.
En préparation des prochains examens finaux, Miguel Fleurijean garantit que tous les textes de baccalauréat seront prêts d’ici le 12 juin. Selon lui, les éditeurs, les superviseurs, les relecteurs et les responsables de la relecture des textes fonctionneront sans relâche cette année pour respecter les délais.
Calendrier officiel de l’examen 2025:
9e année d’éducation fondamentale:
30 juin au 3 juillet 2025;
École Normale Supérieure :
30 juin au 4 juillet 2025;
Centre d’éducation familiale:
30 juin au 4 juillet 2025;
Baccalauréat:
14 au 17 juillet 2025;
Formation technique et professionnelle:
7 au 18 juillet 2025.
Hl / haïtilibre
