Les résultats du MCAS montrent que les efforts de réalisation de l’État restent à la dérive

Malgré quelques faits saillants, il n’y avait pas grand-chose à célébrer au sujet des derniers résultats du MCAS, ce qui a montré qu’un pourcentage plus faible d’écoles du Massachusetts a fait des progrès significatifs pour atteindre leurs objectifs.

Les résultats ont montré une légère amélioration des scores des arts de la langue anglaise chez les élèves de la 3e à la 8e année, mais aucun changement dans les scores mathématiques pour ces groupes.

Résultats pour les élèves de 10e année, la première classe à passer le test standardisé en sachant que le passage n’était plus une exigence de remise des diplômes, était plus faible dans tous les domaines.

Les responsables du Département de l’enseignement primaire et secondaire pensent que le vote de l’automne dernier pour changer le statut des MCAS avait quelque chose à voir avec la diapositive.

Dans un appel auprès des journalistes, le commissaire de l’enseignement primaire et secondaire, Pedro Martinez, a noté qu’il n’y avait pas un seul groupe d’étudiants à l’échelle de l’État qui a rebondi à son niveau de réussite pré-pandémique dans le Massachusetts.

“… Écoutez, ces résultats font réfléchir, mais ils ne sont pas insurmontables. Je suis convaincu que nous pouvons nous améliorer et que le Massachusetts peut continuer d’être un leader national de l’éducation”, a-t-il déclaré.

Dans les arts de la langue anglaise, 42% des élèves de la 3e à la 8e année ont répondu ou dépassé les attentes de l’État, une augmentation de 3 points de pourcentage contre 2024 mais toujours 10 points de pourcentage en dessous des résultats de l’État à partir de 2019.

Une nrus majorité de 10e élèves, 51%, a répondu ou dépassé les attentes anglaises, mais DeSE a déclaré que cela représente une baisse de 6 points de pourcentage par rapport à 2024 et 10 points de pourcentage par rapport à 2019.

En mathématiques, parmi les élèves de 10e année, 45% ont répondu ou dépassé les attentes. DeSE a déclaré qu’il s’agissait de 3 points de pourcentage en dessous des niveaux de 2024 et de 14 points de pourcentage inférieurs aux niveaux pré-pandemiques 2019. Quarante-six pour cent des élèves de 10e année ont répondu ou dépassé les attentes scientifiques, une baisse de 3 points de pourcentage par rapport à 2024.

Les responsables de la DESE disent que les comparaisons avec 2019 ne sont pas significatives pour les élèves de 10e année car l’examen a changé depuis lors.

Bien que l’échec global des étudiants à rattraper les niveaux pré-pandemiques constitue une raison de préoccupation, il est égalé par le manque d’effort démontré par les élèves de 10e année.

Rob Curtin, directeur en chef de DeSE pour les données, l’évaluation et la responsabilité, il y avait des signes que les étudiants étaient probablement influencés par l’issue de la question de vote de novembre dernier.

Il a déclaré que les «preuves» comprennent une augmentation du nombre d’étudiants qui ont laissé des réponses vides ou «ont répondu à une question de manière hors sujet, en d’autres termes, ils n’ont pas répondu à la question» par rapport à 2024.

Si cette tendance de 10e année se poursuit, elle rendra ces résultats MCAS sans signification.

C’est très bien avec les syndicats des enseignants dans l’État.

La semaine dernière, un panel assemblé par le gouverneur Maura Healey pour faire des recommandations pour une nouvelle norme de remise des diplômes du lycée à l’échelle de l’État a dévoilé le premier brouillon de sa réflexion.

Le secrétaire à l’Éducation, Patrick Tutwiler, qui copréside le groupe, a déclaré que les recommandations «comprendront des expériences d’apprentissage rigoureuses et un mécanisme pour nous donner la confiance que tous les étudiants répondent à ces attentes élevées».

Cependant, la Massachusetts Teachers Association a répondu en avertissant contre l’utilisation continue d’un test standardisé pour évaluer les étudiants.

Ainsi, il apparaît que le tir à la guerre standardisé entre l’établissement d’éducation de l’État et le plus grand syndicat des enseignants se poursuit, malgré la disparition des MCAS.

Dans l’intervalle, le poste de réussite scolaire anciennement prééminent de cet État continue de diminuer à l’échelle nationale.

Sentinel & Enterprise / Tribune News Service